En el primer trimestre del presente curso, como ya es tradición en el IES Fernando Quiñones, hemos llevado a cabo nuestras conocidas jornadas de formación. En ellas, el profesorado coordinador de proyectos, los participantes del cuerpo de profesorado y el alumnado delegado, comparten un espacio de reflexión y convivencia durante dos días, marcando el punto de partida de los diversos proyectos en el presente curso así como los objetivos que se pretenden alcanzar.
Este trabajo no solo se realiza de forma independiente en cada grupo, sino que se crean espacios de encuentro y colaboración entre todo el conjunto, mediante múltiples asambleas y puestas en común de lo analizado. Cabe destacarse así la asamblea final, donde el alumnado participante explica a sus iguales el plan de acción, que nace como resultado del trabajo de estas jornadas y que servirán como punto de partida y referencia del trabajo a lo largo del curso.
Este punto de encuentro interdisciplinar se desarrolló en el centro Coto La Isleta, ubicado en el parque natural de Los Toruños (Puerto de Santa María), durante los días 12 y 13 de noviembre, donde se trabajaron los siguientes proyectos de los muchos que se desarrollan en el IES Fernando Quiñones:
- Coeducación. El alumnado representante de Coeducación tiene la responsabilidad de promover y garantizar la igualdad en el aula y en el centro educativo en general. Su labor se centrará en visibilizar el papel de las mujeres en la historia y en fomentar un entorno basado en el respeto, la equidad y la inclusión para todas y todos.
- Diversidad. Nuestros alumnos y alumnas de Diversidad se encargan de que el respeto sea siempre la base, es decir, que a todo el alumnado se le trate con educación y respeto, independientemente de cualquier tipo de diferencia o diversidad existente. Estos delegados y delegadas afirman que se presentaron a este cargo por diferentes razones, destacando el dar voz a los que no pueden y ayudar a demostrar que pueden encajar.
- TIC. El alumnado delegado TIC se encarga de todo lo que tenga que ver con la informática: comprobar que el wifi va bien, encender el proyector y el ordenador al comenzar la jornada y apagarlos al terminarla. Este curso su trabajo en la formación se ha centrado especialmente en el acoso en redes o “ciberbullying” y el alumnado ha quedado muy concienciado.
- Ecoescuela. Las principales funciones del alumnado delegado de Ecoescuela son mantener el aula limpia y concienciar a toda la clase sobre la situación medioambiental actual en nuestro mundo. Durante la formación, se centraron en mostrar al alumnado la realidad de la contaminación, el cambio climático y otros problemas ambientales.
- Alumnado delegado y subdelegado. Las personas representantes de clase asumen la responsabilidad de coordinar al grupo, procurando actuar siempre con justicia y consideración hacia sus compañeras y compañeros. En esta formación han realizado actividades muy dinámicas y entretenidas, abordando temas como la resolución de conflictos y la responsabilidad que implica su papel a lo largo del curso.
- Mediadores. El alumnado ayudante y mediador tiene como objetivo favorecer un buen clima en el aula, promoviendo relaciones positivas tanto entre compañeras y compañeros como entre el alumnado y el profesorado. Durante la formación, han trabajado aspectos como la gestión de las emociones, la reflexión sobre experiencias vividas en el curso anterior y la importancia de la empatía y la comprensión hacia los demás.
- Comunica. El alumnado participante en el proyecto Comunica es el que dirige y se encarga del periódico y la radio de nuestro centro. En esta formación han aprendido cómo redactar bien una noticia o cómo subir reportajes a nuestra web. También se han encargado de entrevistar a estudiantes de diferentes proyectos y capturar cada momento vivido en estas jornadas.
- Biblioteca. Este curso se ha incorporado al programa de convivencia una nueva participación: el proyecto de ayudantes de biblioteca. Aunque esta iniciativa lleva años desarrollándose en el centro, es la primera vez que sus representantes participan en esta formación. Sus funciones incluyen recomendar lecturas a sus compañeras y compañeros, fomentar el hábito lector y colaborar en la organización de la biblioteca cuando sea necesario. Las personas que integran este grupo han demostrado gran iniciativa y compromiso por mejorar el centro en este ámbito.
Como siempre, el profesorado responsable del diseño y desarrollo de estas jornadas procura reconocer y valorar el esfuerzo del alumnado voluntario, buscando un equilibrio entre el trabajo y el disfrute. De este modo, no solo los proyectos y la elaboración de sus planes de acción ocuparon un lugar central. Tras una intensa jornada de colaboración y compromiso, al caer la noche, tuvo lugar un maravilloso concurso de talentos, en el que cada participante pudo mostrar sus habilidades artísticas mientras se divertía. Contamos con un jurado excepcional, compuesto por parte del profesorado asistente, y disfrutamos de actuaciones realmente destacadas.
En conclusión, podemos afirmar que no solo el alumnado aprende a formarse y a formar a otros, sino que también se refleja el trabajo constante del centro y del profesorado. Cada año se deja una huella más profunda, que convierte estas jornadas en un éxito en continuo crecimiento, y que esperamos siga evolucionando sin detenerse.
AUTORÍA: Irene Barrios Vidal y Ana Sánchez Mera. Profesoras del IES Fernando Quiñones (Chiclana)
