En los pasillos del Colegio Josefina Pascual ya no solo se escuchan conversaciones sobre videojuegos o redes sociales durante los recreos. Desde hace semanas, muchos alumnos esperan con impaciencia la publicación de un nuevo capítulo, comentan teorías sobre personajes misteriosos y hacen cola frente a una peculiar “taquilla de cine” que no vende entradas para películas, sino relatos escritos por sus propios compañeros.
La escena forma parte de “Las historias del cine. El cine de palabras”, un proyecto educativo impulsado por la maestra Silvia Gato Ortega, que ha conseguido convertir la lectura y la escritura en una experiencia colectiva, creativa y profundamente motivadora para el alumnado.
La iniciativa está siendo desarrollada por los nueve estudiantes de sexto de Primaria, quienes han asumido el papel de escritores y creadores de contenido. Cada alumno ha inventado su propio cuento y publica semanalmente nuevos capítulos, reproduciendo el formato de las series por entregas, aunque con una diferencia fundamental: aquí no hay imágenes ni pantallas, solo palabras e imaginación.
Las historias, completamente originales, combinan fantasía, misterio y aventura con temas vinculados a los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), la ciencia, la educación en valores y la resolución pacífica de conflictos. El objetivo principal del proyecto es fomentar la lectura y la escritura tanto dentro como fuera del aula, reduciendo además el tiempo de ocio asociado al uso excesivo de dispositivos digitales.
Para implicar al resto de la comunidad educativa, los propios alumnos han organizado una original “taquilla de cine”. A través de tickets, los estudiantes pueden acceder a nuevos capítulos y sumar puntos por cada lectura realizada. Quienes alcancen determinados objetivos recibirán en junio una recompensa final: una sesión de cine con palomitas.
La editorial creada para dar forma a esta experiencia se llama “Los Canalla”, un nombre elegido por los propios estudiantes como símbolo de una pequeña rebeldía frente al predominio de las pantallas en el entretenimiento infantil y juvenil. La propuesta busca precisamente reivindicar el valor de la lectura en papel y de la escritura creativa como herramientas fundamentales para estimular la imaginación, la concentración y el pensamiento crítico.
El impacto del proyecto ya se percibe en el ambiente del colegio. El profesorado destaca cómo ha aumentado el interés del alumnado por escribir y cómo la lectura se ha convertido en una actividad compartida y esperada. Las expresiones de sorpresa, emoción y orgullo entre los estudiantes al descubrir las historias de sus compañeros reflejan el éxito de una iniciativa que ha conseguido devolver protagonismo a la creatividad.
Más allá del aprendizaje lingüístico, el proyecto lanza también una reflexión sobre el momento actual que vive la infancia. En una sociedad donde gran parte de los contenidos audiovisuales llegan completamente construidos, esta propuesta educativa apuesta por recuperar el poder de imaginar, inventar y crear desde cero. Mientras las pantallas muestran mundos ya diseñados, los cuentos obligan a construirlos en la mente.
La experiencia forma parte de un recorrido educativo más amplio desarrollado durante todo el curso en el Colegio Josefina Pascual. Durante el primer trimestre, el alumnado realizó un documental; en el segundo, puso en marcha un periódico y una radio escolar; y ahora, en esta tercera etapa, se ha convertido en escritor, editor y gestor de su propio sistema de difusión cultural.
Una demostración de que, a veces, la innovación educativa no consiste en añadir más tecnología, sino en recuperar algo esencial: el placer de leer, escribir e imaginar.
