La accesibilidad ya no puede entenderse como un elemento secundario en los espacios culturales y turísticos. Garantizar que todas las personas, independientemente de sus capacidades físicas, sensoriales o cognitivas, puedan disfrutar de la cultura en igualdad de condiciones constituye hoy un compromiso social y educativo de primer orden. Bajo esta premisa, el alumnado del IES Drago de Cádiz ha desarrollado una innovadora auditoría de accesibilidad en la Casa de Iberoamérica, un proyecto pionero en la provincia que combina aprendizaje, sensibilización y servicio a la comunidad.
La iniciativa tuvo como principal objetivo analizar y mejorar la accesibilidad del emblemático centro cultural gaditano para personas ciegas, sordas, sordociegas, con movilidad reducida o con discapacidad cognitiva. La memoria final del proyecto fue entregada por la directora del centro, María José Albarrán, al presidente de la Casa de Iberoamérica, Pablo Otero, en un acto al que también asistieron representantes del ámbito educativo, como la inspectora de Educación Rosario Bellido y la docente Raquel Díaz.
Esta auditoría ha sido realizada por 38 estudiantes y sus profesores pertenecientes a los ciclos formativos de Mediación Comunicativa, Agencias de Viaje y Gestión de Eventos y Guía, Información y Asistencias Turísticas. Se trata de la primera experiencia de estas características impulsada desde un centro público de Cádiz, lo que convierte al proyecto en un referente de innovación educativa y compromiso social.
El trabajo comenzó con una visita programada a la Casa de Iberoamérica durante el pasado mes de enero. Allí, el alumnado recorrió las distintas instalaciones del edificio y evaluó sus condiciones de accesibilidad desde una perspectiva experiencial y empática. Para ello, algunos estudiantes utilizaron sillas de ruedas, otros llevaron antifaces para simular la ceguera o auriculares que impedían escuchar, reproduciendo así situaciones reales que afrontan muchas personas con discapacidad en su vida cotidiana.
Esta metodología permitió al alumnado comprender de manera práctica las barreras arquitectónicas, comunicativas y cognitivas que todavía persisten en muchos espacios públicos y culturales.
Un edificio accesible, pero con posibilidades de mejora
El informe elaborado destaca que la Casa de Iberoamérica presenta, en términos generales, un nivel positivo de accesibilidad. El edificio dispone de plazas de aparcamiento adaptadas en las inmediaciones, rampas de acceso, puertas con anchura suficiente para el tránsito de sillas de ruedas, ascensores accesibles y aseos adaptados para personas con movilidad reducida.
Sin embargo, el estudio también señala diversas áreas susceptibles de mejora. Entre las propuestas planteadas se encuentran la renovación de la señalética del edificio, la incorporación de información en braille y el uso de pictogramas que faciliten la orientación y comprensión de los espacios interiores. Estas medidas permitirían avanzar hacia una accesibilidad universal más efectiva y una experiencia cultural verdaderamente inclusiva.
El documento entregado no se limita únicamente al diagnóstico del edificio. Incluye además un plan de mejora detallado, ejemplos de buenas prácticas y una base de datos con perfiles de TikTok e Instagram de creadores de contenido especializados en discapacidad y accesibilidad, lo que aporta una dimensión contemporánea y divulgativa al proyecto.
Turismo accesible: una apuesta pionera en Andalucía
Este proyecto nace dentro del módulo optativo de Turismo Accesible e Inclusivo diseñado por docentes del IES Drago, considerado pionero en Andalucía. La propuesta educativa ha despertado gran interés y ya se ha implantado en otros centros y localidades de la comunidad autónoma siguiendo los contenidos y criterios desarrollados por el instituto gaditano.
El módulo se imparte en los tres ciclos formativos de grado superior relacionados con el ámbito turístico y comunicativo del centro y se fundamenta en la metodología de Aprendizaje Basado en Servicio (ABS). Este enfoque pedagógico busca que las actividades realizadas por el alumnado tengan una repercusión positiva y real en la sociedad.
Gracias a esta filosofía educativa, el alumnado adquiere competencias profesionales vinculadas al turismo y la atención a la diversidad, al tiempo que desarrolla valores como la empatía, la responsabilidad social y el compromiso con la inclusión.
La colaboración entre el IES Drago y la Casa de Iberoamérica demuestra cómo la educación puede convertirse en una herramienta transformadora capaz de mejorar el entorno social y cultural. Incorporar criterios de accesibilidad no solo garantiza el derecho de todas las personas a participar en la vida cultural, sino que también contribuye a construir espacios más modernos, abiertos e inclusivos.
Esta iniciativa del IES Drago pone de manifiesto que la accesibilidad debe entenderse como una obligación técnica o normativa y como un compromiso ético y educativo que beneficia al conjunto de la sociedad.
